خطة معالجة الفاقد التعليمي الشاملة1445

محمد ناصر ‏2023-11-22, 16:12 مساء 154
عرض بكامل الشاشة
خطة معالجة الفاقد التعليمي الشاملة1445

خطة معالجة الفاقد التعليمي الشاملة1445

 

 

ملف معالجة
الفاقد التعليمي للطالب

 

م

الموضوع

1

خطة إجرائية للفاقد التعليمي.

2

أعضاء لجنة متابعة الفاقد التعليمي .

3

اجتماع لجنة متابعة معالجة  الفاقد التعليمي .

4

خطة معالجة  الفاقد التعليمي حسب الفترة الزمنية لتقييم الخطة.

5

استمارة حصر الفاقد التعليمي في المواد النظرية.

6

استمارة حصر الفاقد التعليمي في المواد العلمية.

7

حصر الطلاب المتدني مستواهم في الفاقد التعليمي .

8

البرامج العلاجية.

9

الاختبارات القبلية والبعدية. 

10

أثر البرنامج على المستوى التحصيلي.

 

 

 

 

 

 

خطة إجرائية للفاقد التعليمي

 

المرحلة الأولى

المرحلة الثانية

المرحلة الثالثة

 

 تحديد المعارف والمهارات:

 

1- اختيار معلم متميز لديه دافع ذاتي للإشراف علی البرنامج في المدرسة .

 

2- الابتعاد من البداية بالأعمال الكتابية والملفات والأوراق والأشكال والجداول والشعارات والتزيين والمخاطبات والتركيز علی الناتج  ؛ فتتم جميع الإجراءات بالتواصل المباشر السريع وعند الضرورة القصوی مسودات فقط لأن الحكم سيكون علی الناتج فقط وليس على العمليات وستوجه الفرق الزائرة تدوين النقاط علی الناتج دون العمليات .

 

3- اختيار معلمين الخبرة من المدرسة لتحديد المعارف والمهارات الأساسية في مدة زمنية محددة.

 

4-   صفحة واحدة لكل مجال علمي
( عدد محدود لأنها الأساسية ) ، وصفحة أخرى للنظري

مثال: إتقان معرفة وفهم جدول الضرب.

5- وضع حد أدنى للإتقان قابل للقياس لكل معرفة أو مهارة أمامها في نفس الورقة.

مثال: إجابة الطالب السريعة على 3 أرقام صعبة من كل مستوى في جدول الضرب وتمثيل معناها.

 

اختيار الطلاب:

 

1- إختيار الطلاب الأقل مستوى بالإعتماد على خبرات المعلمين إجمالاً . 

2- إجراء إختبار قبلي للطلاب من قِبل نفس الفريق تحديداً وتثبيت نتائج الطلاب وفق معيار الحد الأدنى لكل معرفة أو مهارة.

3- تصفية الطلاب باختيار الأكثر ضعفاً ، وإستبعاد متوسطي المستوى .

4- تحديد إحتياج كل مجموعة من الطلاب في كل مهارة.

 

إجراءات التنفيذ :

 

1- توزيع المهارات على عدد من المعلمين.

2- تفريد التعليم لهم باستثمار الوقت ما أمكن في مجموعات صغيرة على أن تكون متفرقة ومستمرة  في أوقات قصيرة بين 10 – 20 دقيقة على فترات وأيام بما يتناسب مع المعلم.

3- عدم جمع الطلاب أو تحديد حصص كاملة أو مكان محدد ( حقق ناتج بأقصر طريقة وأقل جهد ) وذلك بإستهداف الطالب الواحد أو مجموعة صغيرة من الطلاب في مهارة أو معرفة محددة .

4- إجراء إختبارات مستمرة من المعلم لقياس درجة التحسن.

5- إستبعاد الطالب من البرنامج بعد تحقيق المستوى المطلوب.

6- إستخدام حوافز متعددة.

عدم إعلان هدف البرنامج أمام الطلاب الأخرين وتسمية المجموعة بأسماء محببة للطلاب.

 

 

 

 

أعضاء لجنة متابعة الفاقد التعليمي

 

م

اسم المعلم

التخصص

التوقيع

ملاحظات

1

ظافر عبدالرحمن الشهري

قائد المدرسة

 

 

2

 

وكيل شؤون الطلاب

 

 

3

 

وكيل الشؤون التعليمية

 

 

4

 

المرشد الطلابي

 

 

5

 

انجليزي

 

 

6

 

علوم

 

 

7

 

رياضيات

 

 

8

 

عربي

 

 

 

 

 

 

 

 

 

اجتماع لجنة متابعة معالجة الفاقد التعليمي

 

بنود الاجتماع:-

 

1-تحديد الفاقد التعليمي في مدة زمنية محددة.

صفحة واحدة لكل مجال علمي ( عدد محدود لأنها الأساسية ) ، وصفحة أخرى للنظري.

مثال: اتقان معرفة وفهم جدول الضرب .

 

2- وضع حد أدنى للإتقان قابل للقياس لكل معرفة أو مهارة أمامها في نفس الورقة مثال: 

إجابة الطالب السريعة على 3 أرقام صعبة من كل مستوى في جدول الضرب وتمثيل معناه.

 

3-اختيار الطلاب الأقل مستوى بالإعتماد على خبرات المعلمين إجمالاً ..

اجراء اختبار قبلي للطلاب من قِبل نفس الفريق وتثبيت نتائج الطلاب وفق معيار الحد الأدنى لكل معرفة أو مهارة.

 

4- تصفية الطلاب باختيار الأكثر ضعفاً ، واستبعاد متوسطي المستوى.

 

5-تحديد احتياج كل مجموعة من الطلاب في كل مهارة.

 

6-توزيع المهارات على عدد من المعلمين .

 

7-تفريد التعليم لهم باستثمار الوقت ما أمكن في مجموعات صغيرة على أن تكون متفرقة ومستمرة في أوقات قصيرة بين 10 – 20 دقيقة على فترات وأيام بما يتناسب مع المعلم.

 

8-عدم جمع الطلاب أو تحديد حصص كاملة أو مكان محدد  ( حقق ناتج بأقصر طريقة وأقل جهد ) وذلك بإستهداف الطالب الواحد أو مجموعة صغيرة من الطلاب في مهارة أو معرفة محددة .

 

9-اجراء اختبارات مستمرة من المعلم لقياس درجة التحسن .

 

10-استبعاد الطالب من البرنامج بعد تحقيق المستوى المطلوب.

 

 

 

  توقيع معلمي المواد

 

م

أسماء معلمي المواد

الوظيفة

التوقيع بالعلم

1

 

 معلم

 

2

 

معلم

 

3

 

معلم

 

4

 

معلم

 

5

 

معلم

 

6

 

معلم

 

7

 

معلم

 

8

 

معلم

 

9

 

معلم

 

10

 

معلم

 

 

11

 

معلم

 

 

12

 

معلم

 

 

13

 

معلم

 

14

 

معلم

 

 

15

 

معلم

 

 

 

 

 

 

 

 

 

خطة معالجة الفاقد التعليمي حسب الفترة الزمنية لتقييم الخطة

 

 

المادة

الصف

التاريخ

ملاحظات

من

إلى

علوم

الأول 

 /  /  144 هـ

 /   / 144    هـ

 

علوم

الثاني 

 /  /  144 هـ

 /   / 144    هـ

 

علوم

الثالث 

 /  /  144 هـ

 /   / 144    هـ

 

علوم

رابع 

 /  /  144 هـ

 /   / 144    هـ

 

علوم

خامس 

 /  /  144 هـ

 /   / 144    هـ

 

علوم

سادس 

 /  /  144 هـ

 /   / 144    هـ

 

علوم

 

 /  /  144 هـ

 /   / 144    هـ

 

علوم

 

 /  /  144 هـ

 /   / 144    هـ

 

علوم

 

 /  /  144 هـ

 /   / 144    هـ

 

علوم

 

 /  /  144 هـ

 /   / 144    هـ

 

علوم

 

 /  /  144 هـ

 /   / 144    هـ

 

علوم

 

 /  /  144 هـ

 /   / 144    هـ

 

 

 

 

استمارة حصر الفاقد التعليمي في مادة العلوم 

 

الصف

المادة

اسم المعلم

المهارات النظرية

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

استمارة حصر الفاقد التعليمي في المواد العلمية

 

الصف

المادة

اسم المعلم

المهارات العلمية

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

حصر الطلاب الذين لديهم فاقد التعليمي

 

اسم الطالب

الصف

المادة

اسم المهارة المفقودة

اسم المعلم

طرق العلاج المقدمة

من المدرسة

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

البرامج العلاجية

 

البرامج العلاجية المقدمة لمعالجة الفاقد التعليمي بقسميها

 

اسم البرنامج

مدته

المادة

المنفذ

المستفيدون

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

الاختبارات القبلية والبعدية

 

الصف

العدد

أسماء الطلاب

نوع المهارة

القبلي

الخطط العلاجية

البعدي

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

يسمى الطلاب بالأسماء التالية :

( مجموعة التحدي – مجموعة النجوم – مجموعة الابطال– مجموعة الإصرار – مجموعة البراعم ).

وذلك كتحفيز وتشجيع ودعم نفسي لهم

 

 

أثر البرنامج على المستوى التحصيلي

 

عدد طلاب المرحلة الأولى من البرنامج

الأثر التحصيلي

العدد

بعد البرنامج

عدد طلاب المرحلة الثانية من البرنامج

الأثر التحصيلي

العدد بعد البرنامج

عدد طلاب المرحلة الثالثة من البرنامج

الأثر التحصيلي

العدد بعد البرنامج

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                     

 

 

 

شارك المقالة