محتويات
الاسس العامة لاهداف مقرر التفكير الناقد الصف الثالث متوسط
خـــاص بالطـــالب والطالبـــات الصـــف الثالث متوسط
يســـاعدهم في وضع األسس العامة ألهداف منهج مقرر التفكير الناقد
ويمكن للمعلمين والمعلمات االستفادة منه مع التوسع في الشرح
علماً بأن المذكرة ال تغني عن الكتاب المدرسي الثري بالمعلومات والانشطة
الى كافة الطالب والطالبات و المعلمين والمعلمات :
مقالات ذات صلة
تم بحمد هللا وتوفيقه اعداد هذه الملزمة جمعت فيها اهم األسس العامة ألهداف منهج مقرر التفكير الناقد
للصف الثالث متوسط ، كلفني اعدادها البحث واالطالع المستمر والتنقيح لفترة طويلة ، ليســـاعد الطـــالب
والطالبـــات في التركيز على األســـس العامة ألهداف منهج مقرر التفكير الناقد ويمكن للمعلمين والمعلمات
االستفادة منه مع التوسع في الشرح علماً بأن المذكرة ال تغني عن الكتاب المدرسي الثري بالمعلومات واألنشطة
هذه الملزمة مجانية بالكامل ال احلل بيعها واالستفادة منها مادياً ، وزكاة العلم نشره 0
وفي النهاية ال أتمنى منكم اال الدعاء لي ولمن احب 00 تمنياتي للجميع بالتوفيق
التفكير الناقد- الوحدة الثانية
1 التفكير الناقد ومهارات القراءة
ال يجب قراءة كل ما يقع في أيدينا من الكتب
والم قاالت. فبعض ما ينشر ال قيمة له معرفيا بل
إنه ضار لما يسببه من مضيعة للوقت والجهد
ولما ينشره من أوهام و ضالالت وافساد للذوق
الحرية ل تعني أن نفعل أو نكتب ما نشــاء البد
من ضوابط تقنن النشــر ومن ثمة القراء لتحصين
القارئ ة مــن التجــاوزات األخالقي ة .
اصناف القراءة ونوعها واسئلتها :
-1 القراءة الحرفية : ال تتعدي ظاهرة األسطر والمعلومات الواردة في
اسئلتها ما هو موضوع النص؟ هل عبر الكاتب عن موقف من
القراءة ؟ ما هو موقفه من القراءة ؟ لمن يتجه بهذا الموقف ؟(
-2 القراءة التحليلية : فهم األفكار الضمنية واستخالص النتائج 0
نوعها نشطة
اسئلتها من هم العازفون عن القراءة ؟ ما الفئة التي لم تكن تتوقع
ادراجه ضمن العازفين عن القراءة ؟ ماهي تبعات اهمال القراءة ؟
-3 القراءة الناقدة: إصدار أحكام على النص،
نوعها نشطة
اسئلتها )هل يمكن القول ان العزوف عن القراءة ظاهرة اجتماعية ؟ما
هو الموقف الذي استفزك اكثر ؟ما رأيك في رساله الكاتب ؟ (
-4 القراءة الابداعية: استخالص الفائدة وحل المشكالت الجديدة 0
نوعها نشطة
اسئلتها )من سؤال هل نقرأ ؟ الى سؤال ماذا نقرأ ؟من سؤال ماذا نقرأ
؟الى سؤال كيف نقرأ ؟ما السبيل للترغيب في القراءة ؟ (
فضائل القراءة في تكوين شخصية المفكر الناقد ودور لتفكير الناقد
في تطوير اساليب القراءة :
المستوى فضل القراءة على
المفكر الناقد
فضل المفكر الناقد على
القراءة
المعرفي تطوير معارفه ،
تحيين مكتسباته تنمية مهاراته يشجع على القراءة يطور أساليب القراءة يدعم القراءة االبداعية النفسي دعم توازنه النفسي
اكساب استقاللية في الموقف دعم الثقة في النفس يصالح البعض على
القراءة
يشجع المقبلين على القراءة يعزز ثقة القراءة في اهتماماتهم القيادة تنسب قناعاته تكسب فضيلة التسامح تثمين العلم واهله
يعرف بثقافات الشعوب يشجع ثقافة القراءة في المجتمع
تكون ال قراءة ضارة وغير مفيدة وتؤثر سلباً
على ذوق القارئ. عندما تتسبب في:
-1 إهدار الوقت وقتله
-2 إفساد الذوق
-3 نشر األوهام واألكاذيب
-4 إضعاف ملكة اإلبانة واإلفصاح.
وتتمثل شروط القراءة النافعة في:
-1 اختيار الكتب التي تضيف معلومات نافعة
للقارئ 0
-2 تتضمن معلومات ذات مصداقية0
-3 تنشط الملكات اإلدراكية0.
القراءة النشطة: هي القراءة الفاعلة التي تقوم بتنشيط مهارة االستيعاب
والفهم في وقت محدد وتؤدي دورا في تنمية مهارة النقد وطرح االسئلة
والتفكير بالمفاهيم واالفتراضات عند تحليل ما يتم قراءته وهي على
عكس القراءة السلبية التي ال تتعدى القراءة الحرفية للنص0
