محتويات
- المهارة في اتخاذ القرارات
- العناية بوضع خطط العمل وتنفيذها
- إلمام بنظم العمل وإجراءاته
- التفهم لتكامل التربية والتعليم :
- العناية ببيئة المدرسة وتوظيف التجهيزات :
- الحرص على تنظيم النشاط المدرسي ، وتنفيذه:
- الاهتمام بالنمو المعرفي :
- المحافظة على أوقات الدوام :
- الإلمام بالأسس التربوية في إعداد الدروس وتطبيقها :
- القدرة على الحوار
- السلوك العام كقدوة حسنة:
- تقدير المسؤولية
- تقبل التوجيهات :
- حسن التصرف :
الأسس التي يعتمد عليها للتحقق من عناصر تقويم الأداء للوظائف التعليمية
المهارة في اتخاذ القرارات
نماذج من القرارات التي اتخذت أو اقترحت لمعالجة مشكلات معينة ، ومدى ملاءمتها للأنظمة والتعليمات مثل : غياب الطلاب – غياب المعلمين تأخر الطلاب تأخر المعلمين – مشكلات بين الطلاب والمعلمين – الثواب والعقاب – مشكلات بين الطلاب أنفسهم
العناية بوضع خطط العمل وتنفيذها
الاطلاع على خطط العمل التي منها :
جدول الحصص الأسبوعي – زيارة المعلمين في الفصول – جدول اللقاءات والاجتماعات مع المعلمين وأولياء الأمور – برنامج النشاط المدرسي – خطة الزيارات الميدانية – برامج تحسين الأداء مثل تكرار الزيارة لمدرس معين والاجتماع بأكثر من مدرس لإعطاء درس نموذجي .
إلمام بنظم العمل وإجراءاته
نماذج من الإجراءات الإدارية والتربوية التي اتخذت ومدى تمشيها مع النظام الداخلي للمدرسة ، وما طرأ عليه من تعديل أو تطوير حول :
غياب منسوبي المدرسة أو تأخرهم – استخدام المرافق العامة للمدرسة – توزيع الطلاب على الفصول – توزيع المواد الدراسية على المعلمين – توزيع حصص المواد الدراسية على ساعات اليوم الدراسي – تطبيق الثواب والعقاب – الإجراءات المتبعة في القبول .
التفهم لتكامل التربية والتعليم :
مدى استيعابه لنصوص السياسة العامة للتعليم في المملكة العربية السعودية من خلال : المناقشة في رسالة المعلم والمدرسة في المجتمع : ( تأكيد القيم الإسلامية – تأكيد قيم التعليم عن طريق الممارسة .
مقالات ذات صلة
القدرة على تطوير أساليب العمل:
ومن أمثلة التحقق من ذلك أو قياسه ما يلي :
- إعداد وسائل تعليمية من خامات البيئة .
- مقترحات من خلال تقاريره الفصلية المشتملة على اقتراح أنظمة جديدة أو تعليمات أو تعديل أنظمة .
- عقد اجتماعات دورية مع المدرسين للتعرف على مشكلات التربية والتعليم وتلمس الحلول مع الآخرين بهدف تحسين أساليب العمل .
- تنظيم بطاقة متابعة لضعاف الطلاب .
- توزيع ملفات في أول العام شاملة لكل التعليمات .
المهارة في المتابعة والتوجيه:
- ويمكن التحقق من ذلك من خلال عدة أمور منها :
نماذج مما قدم من توجيهات وما نفذ منها وأثرها على الأداء .
الاطلاع على نماذج من :
- إشعارات الطلاب – جداول الاختبارات – كراسات الأعمال التحريرية للطلاب- أسئلة الاختبارات السابقة ، وأوراق إجابات الطلاب – سجل زيارات المعلمين في الفصول – سجل زيارات الموجهين – سجل متابعة الطلاب .
العناية ببيئة المدرسة وتوظيف التجهيزات :
ويمكن التحقق من ذلك من المشاهدة والملاحظة لأمور منها :
- نظافة المدرسة ومرافقها وانضباط منسوبيها .
- تنظيم : المكتبة – المعامل – الوسائل التعليمية – الأدوات الرياضية والفنية واستخدامها .
- الالتزام باستخدام اللغة الفصحى ويمكن الاسترشاد في تقويم ذلك بأمور منها :
- لغة التدريس – كتابة عناصر الدرس على السبورة .
- صياغة الاختبارات والمذكرات – قراءة النصوص ، وإلقاء المحاضرات .
- كتابة التقارير .
- كتابة إعداد الدروس .
- اللوحات الإرشادية وصحف الحائط
- كتابة التوجيهات .
الحرص على تنظيم النشاط المدرسي ، وتنفيذه:
الإذاعة المدرسية .
متابعة جميع الواجبات والأعمال التحريرية .
- الاطلاع على أمور من أهمها :
- ما ينفذ في المدرسة من نشاطات مدرسية وما كوّن من جمعيات للنشاط المدرسي ، وفق اللوائح التنظيمية لذلك :
- ( الصحافة ، الكشافة ، الإذاعة المدرسية ، التوعية الإسلامية ) .
استعراض السجلات والملفات التنظيمية لتلك النشاطات .
الاهتمام بالنمو المعرفي :
ويمكن التحقق من ذلك بملاحظة :
- السعي لزيادة معارفه العلمية والثقافية والمهنية من خلال التأكد من :
قراءاته في النشرات والدوريات والتقارير المتعلقة بمادة التخصص وانعكاس ذلك على أدائه .
حضور الندوات واللقاءات التربوية .
الحرص على المشاركة في الدورات والحلقات الدراسية التي تنظمها الجهات المختصة .
الاستفادة من النشرات والتوجيهات والبحوث في تطوير مستوى الأداء .
المحافظة على أوقات الدوام :
ويمكن التحقق من ذلك من خلال ملاحظة ما يلي :
سجل دوام الموظفين .
الحضور والانصراف في الوقت المحدد .
وجوده خلال ساعات العمل .
التقيد بالزمن المخصص للحصة وتنظيمه .
الإجازات والأذونات الخاصة .
الإلمام بالأسس التربوية في إعداد الدروس وتطبيقها :
ويمكن التأكد من ذلك بالاطلاع على كراسة التحضير وملاحظة ما يلي :
- الإعداد ( التحضير ) وفق الأهداف المعرفية والوجدانية والمهارية لموضوعات المادة والتوجيه والتعليم في ضوئها .
التمكن من المادة العلمية والقدرة على تحقيق أهدافها :
تحديد طريقة التدريس وأسلوب عرض المادة العلمية .
تحديد الوسائل التعليمية والنواحي الإجرائية لترجمة الأهداف إلى سلوك تعليمي .
ما دون من أمثلة وتطبيقات للدروس .
ويمكن التحقق من ذلك من خلال أمور منها :
الزيارات الصفية للتأكد من :
- تقديم المعلومات المرتبطة بالمادة العلمية خالية من الأخطاء .
- مراجعة كراسات الأعمال التحريرية للطلاب وتصحيحها .
- الاطلاع على كراسة التحضير وطريقته في صياغة أهداف موضوعات مادة التخصص في أسلوب إجرائي
- أسلوب التقويم للأهداف من خلا الأسئلة الشفوية والتحريرية.
- تسجيله بعض المراجع والمصادر التي استخدمت في إعداد الدروس .
القدرة على الحوار
يمكن تقويم ذلك من خلال ملاحظة أمور عدة من أهمها :
- أسلوب المناقشة من حيث :
- عرض الأفكار والمقترحات وربطها بالشواهد المؤيدة .
- المشاركة الإيجابية في الندوات والاجتماعات .
- تقبل آراء الآخرين ومناقشتها بهدوء واتزان .
السلوك العام كقدوة حسنة:
يمكن تقويم ذلك من خلال ملاحظة عدة أمور منها :
- المظهر في الملبس والسمات الشخصية - مشاهدات من التصرف أمام الطلاب وغيرهم - تنفيذ التعليمات التنظيمية بكل اهتمام - المحافظة على أداء الصلاة مع الجماعة - التفاعل مع ثقافة المجتمع وتقاليده .
تقدير المسؤولية
يمكن تقويم ذلك من خلال ملاحظة عدة أمور منها :
- المشاركة الإيجابية في إعداد الجدول الدراسي وفي توزيع الحصص على المعلمين .
- تنظيم النشاطات المدرسية .
- المحافظة على تجهيزات المدرسة .
- الاختبارات النهائية .
- تقديم الاقتراحات حول المادة أو المواد التي يدرسها .
- ما يوكل إليه من أعمال أخرى .
مدى الحرص على العمل واستشعار أهميته من خلال :
- تكامل التحضير وانتظامه .
- الاهتمام بكراسات الأعمال التحريرية للطلاب .
- استثمار وقت العمل لصالح الطالب .
- التعاون مع ذوي العلاقة وأولياء الأمور .
تقبل التوجيهات :
يمكن ملاحظة ذلك من خلال عدة أمور منها :
- الاستجابة للتوجيهات وتنفيذها .
- تقبل النقد بصدر رحب .
- نماذج من أثر التوجيهات على مستوى الأداء .
- التفاعل الإيجابي مع التوجيهات الفنية والإدارية .
حسن التصرف :
ويمكن ملاحظة ذلك من خلال عدة أمور منها :
مشاهدات من التعامل في المواقف المختلفة مع : ( الزملاء – الطلاب – أولياء الأمور – الأنظمة والتعليمات ) .
العلاقة مع الرؤساء يمكن التحقق من ذلك عن طريق :
ملاحظة مدى قدرته على إقامة علاقات إيجابية مع رؤسائه لما فيه مصلحة العمل : ( يتعاون – يناقش – يتفاعل – يشجع الاحترام المتبادل) .
العلاقة مع الزملاء يمكن ملاحظة ذلك في عدة أمور من أهمها :
- نوع العلاقة التي تربط بينه وبين زملائه في العمل :
( إيجابية مع : الجميع – الغالبية – القلة ) .
( سلبية مع : الجميع – الغالبية – القلة ) .
- تأثير العلاقة على أداء العمل :
( إيجابي – سلبي – لا أثر لذلك ) .
العلاقة مع الطلاب وأولياء الأمور ويمكن ملاحظة ذلك من خلال الاطلاع على :
- سجل متابعة المتفوقين والضعاف ، وما دون فيه من ملحوظات .
- سجل زيارات أولياء الأمور أو استدعائهم للمدرسة والقضايا التي تبحث معهم .
- نماذج من المبادرة بإرسال إشعارات المستويات العلمية إلى أولياء أمور الطلاب .
- نماذج من التقارير العلمية والسلوكية التي تكتب عن طلاب المدرسة .
- نماذج من محاضر مجالس الآباء والموضوعات التي بحث فيها .
- الاهتمام بالعلاقة الفردية مع أولياء الأمور لما فيه مصلحة الطلاب .
