كراسة اوراق العمل التفاعلية لعلم البيئة بنين للصف الأول ثانوي نظام مسارات

السيرة الذاتية للطالب
اسم الطالب: الصف:
الميول والاهتمامات:
كيف أرى نفسي في المستقبل:

تقييم أداء الطالب
م الموضوع الواجب النشاط تقرير العملي ملاحظات
1 المخلوقات الحية وعلاقاتها المتبادلة    
2 انتقال الطاقة في النظام البيئي    
3 تدوير المواد    
4 علم بيئة المجتمعات الحيوية    
5 المناطق الحيوية البرية    
6 الأنظمة البيئية المائية    
7 ديناميكا الجماعة الحيوية    
8 الجماعة البشرية    
9 التنوع الحيوي    
10 اخطار تواجه التنوع الحيوي    
11 المحافظة على التنوع الحيوي    
12 السلوكيات الأساسية    
13 السلوكيات البيئية    

الموضوع  المخلوقات الحية وعلاقاتها المتبادلة   رقم الصفحة  1

** رتب العبارات التالية لتحصل على تعريفا لعلم البيئة
(يدرس العلاقات، فرع متخصص، المخلوقات الحية، من العلوم، وتفاعلاتها، المتبادلة بين، مع بيئتها)
علم البيئة:
Ecology فرع متخصص من العلوم يدرس العلاقات المتبادلة بين المخلوقات الحية وتفاعلاتها مع بيئتها                                              

** أقرأ ثم أكمل:

** أكمل المخطط السهمي التالي:

** أكتب المصطلح العلمي المناسب الذي تدل عليه العبارة التالية:
العبارة المصطلح 
الملاحظات التي يستغرق جمعها وتحليلها فترة زمنية طويلة التحليل طويل الأمد

 **فسر أن دراسة المخلوقات في بيئتها قد تكون صعبة 
نتيجة وجود المتغيرات المتنوعة التي يجب دراستها في الوقت نفسه،
الموضوع  المخلوقات الحية وعلاقاتها المتبادلة   رقم الصفحة  2

** اقرأ ثم أكتب أثنين من فوائد تصميم النماذج لعلماء البيئة : 
1/ السيطرة على عدد ًّا حتى يتم فهم أثر من المتغيرات الموجودة،
2/ إدخال المتغيرات الجديدة تدريجي كل متغير بصورة كاملة

** أكمل المخطط السهمي التالي:
الغلاف الحيوي هو جزء مــن الكرة الأرضية يدعم الحياة ويتركب من 
   
1/ كتًل من اليابسة  2/ أجساما في الماء العذب والماء المالح  3/ جميع المواقع التي توجد تحت سطح الأرض

**اكمل الفراغ التالي: 
ـ يستخدم العلماء صور الأقمار الصناعية للكرة الأرضية ملونة رقمية تبين كمية صبغة الكلورفيل.
في المنطقة لتحديد توزيع وكثافة الكائنات الحية في منطقة ما  

 **فسر تعد النباتات مؤشر جيد على توزيع المخلوقات الحية في منطقة ما 
لأن معظم المخلوقات الحية تعتمد في بقائها على النباتات الخضراء أو الطحالب

** أكمل المخطط السهمي التالي:
تنقسم العوامل البيئية إلى قسمين

عوامل لا حيوية  عوامل حيوية
 
مثل
الماء والهواء وضوء الشمس الخ 
مثل
النباتات والحيوانات والبكتيريا  

الموضوع  المخلوقات الحية وعلاقاتها المتبادلة   رقم الصفحة  3

** أكتب قائمة بمجموعة من العوامل الحيوية واللاحيوية في بيئة سمكة السلمون:
العوامل الحيوية العوامل اللاحيوية  
1/ القشريات 1/درجة حموضة الماء 
2/ العوالق 2/الأكسجين  
3/ الضفادع 3/درجة الحرارة 
4/ الطحالب 4/تركيز الأملاح في الماء

** ((أن الغلاف الحيوي كبير ومعقد بالنسبة إلى معظم الدراسات البيئية))  
وضح كيف تغلب العلماء على مشكلة صعوبة دراسة المخلوقات الحية في الغلاف الحيوي: 
لكي يدرس علماء البيئة العالقات المتبادلة ضمن الغلاف الحيوي فإنهم يبحثون في المستويات المختلفة من التنظيم ً أو في أجزاء أصغر من الغلاف الحيوي

** اكتب المستوى الذي تدل عليه العبارة التالية :
العبارة المستوى
فرد من نوع من أنواع المخلوقات الحية المخلوق الحي 
مجموعة من المخلوقات الحية من النوع نفسه تعيش وتتكاثر في المكان نفسه في الوقت نفسه الجماعة الحيوية
مجموعة من الجماعات الحيوية من الأنواع المختلفة من المخلوقات الحية والتي تعيش في المكان نفسه في الوقت نفسه المجتمع الحيوي
مجتمع حيوي وجميع العوامل اللاحيوية التي تؤثر فيه النظام البيئي
مجموعة من الأنظمة البيئة التي تشترك في المناخ نفسه وفيها أنواع متشابهة من المجتمعات الحيوية المنطقة الحيوية 
اعلى مستوى في التنظيم وهي طبقة الأرض التي تدعم الحياة الغلاف الحيوي

الموضوع  المخلوقات الحية وعلاقاتها المتبادلة   رقم الصفحة  4

**رتب مستويات التنظيم من الأصغر إلى الأكبر:
1ـ المخلوق الحي .................. 2 ـ الجماعة الحيوية .............. 3 ـ المجتمع الحيوي ...............
4ـ النظام البيئي ................... 5 ـ المنطقة الحيوية ............... 6 ـ الغلاف الحيوي .................

**سم المستوى التنظيمي الذي تعبر عنه الصور التالية:

المخلوق الحي الجماعة الحيوية النظام البيئي الغلاف الحيوي

** أكتب المصطلح العلمي المناسب الذي تدل عليه العبارة التالية:
هناك نوعان من العلاقات في النظام البيئي 
العبارة المصطلح
المكان الذي يعيش فيه المخلوق الحي  الموطن البيئي
دور المخلوق الحي أو موضعه في بيئته الإطار البيئي

** صل كل من العبارات التالية بالمصطلح المناسب .
العبارة  المصطلح
1 يستخدم أكثر من مخلوق حي واحد المصادر نفسها في الوقت نفسه 3 تكافل (تقايض)
2 يحصل المخلوق الحي على غذائه بأكله مخلوقات حية أخرى 4 تكافل (تعايش)
3 علاقة بين مخلوقين أو أكثر يعيشان معا بحيث يستفيد كل منهما من الأخر 2 الافتراس
4 علاقة يستفيد فيها أحد المخلوقات الحية بينما لا يستفيد الآخر ولا يتضرر 1 التنافس
5 علاقة يستفيد منها مخلوق حي بينما يتضرر الأخر 5 تطفل

الموضوع  المخلوقات الحية وعلاقاتها المتبادلة   رقم الصفحة  5

** حدد نوع العلاقة في الأمثلة التالية 
م المثال  نوع العلاقة بينهما 
1 الأشنات (طحلب وفطر) تكافل (تقايض) تبادل المنفعة
2 سمك القرش والريمورا تكافل (تعايش)
3 شقائق النعمان وسمك المهرج تكافل (تقايض) تبادل المنفعة
4 البعوضة والانسان تطفل (خارجي)
5 الدودة الشريطية والانسان تطفل (داخلي)

** حدد نوع العلاقة في كل مما يلي:

الافتراس تطفل (خارجي) تكافل (تقايض) تبادل المنفعة

تكافل (تقايض) تبادل المنفعة تنافس الافتراس

 **فسر تتغذى بعض النباتات على الحشرات 
لأنها تعيش في بيئة تفتقر للنيتروجين

الموضوع  المخلوقات الحية وعلاقاتها المتبادلة   رقم الصفحة  6
س/1  اختر الإجابة الصحيحة في كل مما يلي: 
1 يمثل البحر بالنسبة للسمكة 2 أكبر مستويات التنظيم والذي يضم باقي المستويات
a الإطار البيئي a الجماعة الحيوية 
b الموطن البيئي b النظام البيئي
c الغلاف الحيوي c المجتمع الحيوي
d العامل الحيوي  d الغلاف الحيوي
3 عندما تلقح النحلة الزهرة فهذا مثال على   4 للتغلب على مشكلة المتغيرات المتعددة عند دراسة المخلوق الحي يقوم العلماء بـ
a النطاق البيئي  a إجراء التجارب 
b التطفل  b جمع الملاحظات 
c التنافس  c تصميم النماذج 
d الإطار البيئي  d كل من a  و b  صحيحين 
5 يضع طائر الواقواق بيضه في عش طائر أخر. هذا يعد 6 أي مما يلي يعد أصغر مستوى من بين مستويات التنظيم التالية 
a تعايش  a المجتمع الحيوي
b تطفل خارجي  b النظام البيئي 
c تطفل داخلي  c الغلاف الحيوي 
d تطفل حضانة  d الجماعة الحيوية  

** أكتب سؤالين من عندك حول الدرس:
اختر الإجابة الصحيحة 
1  2 
a  a 
b  b 
c  c 
d  d 
ضع علامة صح في الخانة التي تجدها مناسبة أمام كل عبارة من العبارات التالية : 
م العبارة أوافق  لا أوافق 
1   
2  

الموضوع  انتقال الطاقة في النظام البيئي رقم الصفحة  7

** أكمل فجوة المعلومات التالية: 
تنقسم المخلوقات الحية من حيث التغذي إلى

المخلوقات 
ذاتية التغذي  المخلوقات 
غير ذاتية التغذي
وهي مخلوقات تنتج غذائها بنفسها   مخلوقات حية تحصل على حاجتها من الطاقة بالتهامها مخلوقات حية أخرى
  
ضوئية  كيمائية
اكلات أعشاب  أكلات اللحوم   
القارتة   الكانسات  المحللة
مثال   مثال   مثال   مثال   مثال  مثال   مثال 
النباتات والطحالب  البكتيريا  البقرة الماعز الارنب  الأسد والنمور والثعلب  الدب 
الفار الغراب   الربيان الديدان   الديدان 
الفطريات

** صنف كل من الكائنات الحية التالية حسب تغديتها:
الدب  الافعى  الريبان  الإنسان  النخيل  دودة الأرض 
قارتة مفترسة كانسة قارتة ذاتية  محللة

 **فسر تعد المخلوقات الحية الذاتية التغذية أساسا لكل الأنظمة البيئية 
لأنها توفر الطاقة لكل المخلوقات الحية الأخرى في النظام البيئي.

 **فسر تشكل الكانسات جزءًا مهمًّا من دورة الحياة 
لأنها توفر المواد المغذية لكل المخلوقات الحية الأخرى.

الموضوع  انتقال الطاقة في النظام البيئي رقم الصفحة  8

** أكمل المخطط السهمي التالي:
يعتمد علماء البيئة على ثلاث طرق لنمذجة انتقال الطاقة وهي

 
1 /السلسة الغذائية  2 /الشبكة الغذائية  3 /الهرم الغذائي

** اكتب المصطلح المناسب أمام كل عبارة من العبارات التالية:
العبارة المصطلح
كل خطوة في السلسلة أو الشبكة الغذائية المستوى الغذائي
نموذج بسيط يمثل كيف تنتقل الطاقة ضمن النظام البيئي  السلسلة الغذائية
نموذج يمثل السلاسل الغذائية المتداخلة المتنوعة والمسارات التي تنتقل فيها الطاقة في مجموعة من المخلوقات الحية  الشبكة الغذائية 
نموذج يوضح الكميات النسبية من الطاقة والكتلة الحيوية وأعداد المخلوقات الحية في كل مستوى في النظام البيئي  الهرم البيئي

 **فسر العدد النسبي للمخلوقات الحية عند كل مستوى غذائي يتناقص
لأن الطاقة المتوافرة لدعم نمو المخلوقات الحية تقل

 **فسر أن  90% تقريبا من الطاقة الكلية في مستوى غذائي لا ينتقل إلى المستوى الذي يليه 
لأن معظم الطاقة الموجودة ُ في المخلوقات الحية في كل مســتوى تســتهلك في العمليات الحيوية الخلوية، أو ً تنطلــق إلى البيئة المحيطة في صــورة حرارة

الموضوع  انتقال الطاقة في النظام البيئي رقم الصفحة  9

** أـ صمم سلسلة غذائية مستخدمة الكائنات الحية التالية 
1/ السلسلة الأولى ( ضفدع ـ أفعى ـ نبات ـ جرادة )
نبات ـ جرادة ـ ضفدع ـ أفعى
2/ السلسلة الثانية (سمك القرش ـ عوالق ـ قشريات ـ سمكة الشعري ) 
عوالق ـ قشريات ـ سمكة شعري ـ سمك القرش 
ب ـ صنف الكائنات الحية السابقة  حسب الجدول التالي:
نوع التغذي المنتجات آكلات أعشاب آكلات لحوم
السلسلة الأولى نبات  جرادة  ضفدع وأفعى 
السلسلة الثانية  عوالق قشريات الاسماك

** ارسم هرم طاقة لسلسلة غذائية مكونة من 
أعشاب ويرقة فراشة وخنفساء وسحلية وأفعى وطائر جواب  

أجب عما يلي بناء على الهرم السابق  
المستهلك الأول هو الجزء الذي يحوي أكبر كتلة حيوية
يرقة فراشة وخنفساء الأعشاب

**صف انتقال الطاقة خلال سلسلة غذائية بسيطة تنتهي بأسد بوصفه مستهلك نهائي 
نبات ـ أرنب أو غزال ـ أسد

الموضوع  انتقال الطاقة في النظام البيئي رقم الصفحة  10

س/1  اختر الإجابة الصحيحة في كل مما يلي: 
1 أي مما يلي مهم لاكتمال دورة الحياة  2 أي مما يلي يمثل سلسلة غذائية صحيحة 
a النباتات  a ثعلب ـ أرنب ـ خس
b الفطريات  b خس ـ ثعلب ـ أرنب 
c الأسود  c خس ـ أرنب ـ ثعلب 
d الغزلان  d أرنب ـ خس ـ ثعلب 
3 الكائنات التي تستخدم كبريتيد الهيدروجين لإنتاج الطاقة  4 أذا كانت كمية الطاقة في مستوى ما 1000جول فما كمية الطاقة التي تنتقل للمستوى الذي يليه 
a ذاتية التغذي كيميائية  a 10
b ذاتية التغذي ضوئية b 100
c محلله  c 90
d كانسة  d 900

س/2 ضع علامة صح في الخانة التي تجدينها مناسبة أمام كل عبارة من العبارات التالية : 
م العبارة أوافق لا أوافق
1 الطحالب والعوالق في البحيرات من الكائنات المنتجة للطاقة  ✓ 
2 العناكب من اللافقاريات اكلات الأعشاب   ✓

** أكتب سؤالين من عندك حول الدرس:
**اختر الإجابة الصحيحة 
1  2 
a  a 
b  b 
c  c 
d  d 
**ضع علامة صح في الخانة التي تجدها مناسبة أمام كل عبارة من العبارات التالية : 
م العبارة أوافق لا أوافق
1   
2  

الموضوع  تدوير المواد  رقم الصفحة  11

** اكتب المصطلح المناسب أمام كل عبارة من العبارات التالية:
العبارة المصطلح
مادة كيميائية يجب أن يحصل عليها المخلوق من بيئته للقيام بالعمليات الحيوية واستمرار حياته المواد المغذية
تبادل المواد ضمن الغلاف الحيوي وتتضمن المخلوقات الحية والعمليات الجيولوجية والعمليات الكيميائية الدورات الجيو كيميائية الحيوية

** حدد العمليات الفيزيائية التي تتضمنها دورة الماء على الرسم التالي  

** حدد: ثلاث عمليات فيزيائية تحدث في دورة الماء 
1ـ التبخر 2 ـ التكثف 3 ـ الهطل

** ارسم رسما تخطيطيا مبسطا لدورة الماء في الطبيعة:

الموضوع  تدوير المواد  رقم الصفحة  12

**اكمل الجدول التالي عن دورتا الكربون والأكسجين:
تحدث دورتا الكربون والاكسجين في الطبيعة من خلال دورتين هما 
1/ الدورة قصيرة الأمد 2/الدورة طويلة الأمد 
تحدث بتتابع عمليتين حيويتين هما 
1/البناء الضوئي
2/التنفس الخلوي
يدخل الكربون في الدورة طويلة الأمد عندما يتحول إلى وقود احفوري
ويتحرر ويعود للدورة القصيرة عندما
حرق الوقود الأحفوري 
أو يدخل للدورة طويلة الأمد عندما يتحول إلى كربونات الكالسيوم (صخور رسوبية واصداف المخلوقات الحية)
ويتحرر ويعود للدورة القصيرة عندما  
. الحت والتجوية 
 

** أكمل الناقص في الرسم التالي يمكنك استخدام المفاهيم التالية 
(البناء الضوئي ، التنفس الخلوي ، الاكسجين ، ثاني أكسيد الكربون ، المحللات ، بقايا المواد العضوية )

الموضوع  تدوير المواد  رقم الصفحة  13

** أكمل جدول المقارنة التالية عن دورة النيتروجين: 
تحدث دورة النيتروجين في الطبيعة خلال عمليتين هما 
1/ تثبيت النيتروجين
(التنرته) 2/ إزالة النيتروجين
(النترجه)
التعريف تحويل غاز النيتروجيني الجوي إلى نترات  تحويل المركبات النيتروجين المثبته في التربة إلى نيتروجين 
الطرق التي يتم بها 1ـ البكتيريا العقدية
2ـ العواصف الرعدية
3ـ الأسمدة العضوية  1ـ البكتيريا

**اختر الإجابة الصحيحة 
1  يدخل النيتروجين إلى الشبكة الغذائية عندما 2 يعود النيتروجين إلى التربة أو الماء عندما
a تطرح المخلوقات الحية فضلاتها في التربة والماء  a تطرح المخلوقات الحية فضلاتها في التربة والماء 
b تتساقط الامطار وتجرف التربة معها  b تتساقط الامطار وتجرف التربة معها 
c تمتص النباتات مركباته من التربة وتحوله لبروتين  c تمتص النباتات مركباته من التربة وتحوله لبروتين 
d تتسرب الاملاح داخل قاع المحيط  d تتسرب الاملاح داخل قاع المحيط

 **فسر أهمية النيتروجين ومركباته للكائنات الحية 
أنه عنصر ضروري لبناء البروتين

 **فسر لابد أن يتم تثبيت النيتروجين الجوي في التربة
. لأنه لا تســتطيع النباتات ً والحيوانات اســتخدام النيتروجين مباشرة من الغلاف الجوي
**توقع ماذا يحدث لدورة النيتروجين في الطبيعة لو لم تكن هناك بكتيريا في التربة وما اثر ذلك على الكائنات الحية؟ لن تكتمل دورة النيتروجين فلن بكون هناك تثبيت للنيتروجين أوازالة وبالتالي لن تحصل المخلوقات الحية على البروتين

الموضوع  تدوير المواد  رقم الصفحة  14

**أكمل الجدول التالي عن دورة الفسفور:
تحدث دورة الفسفور في الطبيعة من خلال دورتين هما 
1/ الدورة قصيرة الأمد 2/الدورة طويلة الأمد 
ينتقل الفوسفات الذائب في الماء من التربة إلى المنتجات ومنها إلى المستهلكات وعندما تموت المخلوقات الحية. تقوم البكتيريا المحللة بإعادة الفسفور للتربة مرة أخرى  ينتقل الفوسفات للدورة طويلة الأمد من خلال عملية الترسيب التي تكون الصخور وتضيف عمليات تعرية الصخور وتجويتها  الفسفور ببطء إلى هذه الدورة

 **فسر غالبا ما يكون الفسفور عاملا محددا لنمو المنتجات
يوجد الفوســفور الذي يكــون في صورة فوســفات فقط في التربة والماء وبكميات قليلة،

**قوم: بماذا تمتاز دورة الفسفور في الطبيعة عن دورتي الكربون والنيتروجين
أنها تحدث في الماء والتربة فقط ولا ينتقل للهواء 
** أكتب سؤالين من عندك حول الدرس:
اختر الإجابة الصحيحة 
1  2 
a  a 
b  b 
c  c 
d  d

**ضع علامة صح في الخانة التي تجدها مناسبة أمام كل عبارة من العبارات التالية : 
م العبارة أوافق لا أوافق
1   
2  

الموضوع  علم بيئة المجتمعات الحيوية  رقم الصفحة  15

** اكتب المصطلح المناسب أمام كل عبارة من العبارات التالية:
العبارة المصطلح
أي عامل حيوي أو لاحيوي يحدد عدد المخلوقات الحية وتكاثرها وتوزيعها   عامل محدد

** أكمل المخطط السهمي التالي:
تنقسم العوامل المحددة في البيئة إلى

عوامل محددة لاحيوية  عوامل محددة حيوية
 
وتشمل 
ضوء الشمس ودرجة الحرارة الخ 
وتشمل
أنواع النباتات والحيوانات  

** صنف العوامل المحددة التالية الموجودة في بيئة (الأفعى المقرنة) إلى عوامل محددة حيوية  أولا حيوية
العامل المحدد حيوي لا حيوي  العامل المحدد حيوي لا حيوي  
الماء  ✓  الجربوع ✓  
الصبار  ✓   الصقر  ✓  
درجة الحرارة  ✓  الرمال   ✓

** اكتب المصطلح المناسب أمام كل عبارة من العبارات التالية:
العبارة المصطلح
قدرة المخلوق الحي على البقاء عند تعرضه لعوامل حيوية أولا حيوية

الموضوع  علم بيئة المجتمعات الحيوية  رقم الصفحة  16

**أقرأ الرسم البياني التالي ثم أكمل تعبئة الجدول التالي:

وصف لأعداد سمك السلمون  مدى درجات الحرارة المصطلح العلمي للمنطقة
العدد الأكبر من السلمون المرقط 13 ـ 21 مدى التحمل 
عدد قليل من السلمون المرقط 21ـ 25 أو 13ـ9 منطقة الإجهاد الفسيولوجي 
لا يوجد سلمون مرقط من 25 فاكثر أو 9  فاقل   منطقة عدم التحمل

** أكمل الفراغات بكلمات مناسبة:
1ـ نستنتج مما سبق أن درجة حرارة الماء عامل محددا للسلمون المرقط في بيئته. 
2ـ من العوامل المحددة الأخرى لسمك السلمون المرقط في بيئته الأكسجين و الغذاء
**حدد المنطقة التي تمثله كل من الرموز التالية:

ـ المنطقة (D) تمثل منطقة مدى التحمل (المدى الأمثل)
ـ المنطقة (B) تمثل منطقة (عدم التحمل)
ـ المنطقة (C) تمثل منطقة (الإجهاد الفسيولوجي)
الموضوع  علم بيئة المجتمعات الحيوية  رقم الصفحة  17

** اكتب المصطلح المناسب أمام كل عبارة من العبارات التالية:
العبارة المصطلح
التغير في النظام البيئي الذي يحدث عندما يستبدل مجتمع حيوي ما بأخر نتيجة للتغير في العوامل الحيوية واللاحيوية   التعاقب البيئي

** أكمل المخطط السهمي التالي:
هناك نوعان من التعاقب البيئي 

تعاقب بيئي أولي  تعاقب بيئي ثانوي
 
تكون مجتمع حيوي في منطقة من الصخور الجرداء التي لا تغطيها أي تربة  هو التغير المنظم والمتوقع الذي يحدث بعد أزالة مجتمع حيوي ما دون تتغير التربة

** رتب مراحل التعاقب الأولي بوضع الرقم من  1 إلى الرقم 6 :

 **فسر تساعد الأنواع الرائدة في تكوين التربة
لأنها تفرز أحماضا تساعد على تفتيت الصخور

الموضوع  علم بيئة المجتمعات الحيوية  رقم الصفحة  18

** اكتب المصطلح المناسب أمام كل عبارة من العبارات التالية:
العبارة المصطلح
أوائل المخلوقات الحية التي تنمو في المجتمع البيئي بعد تدميره  الأنواع الرائدة
المجتمع الحيوي المستقر الذي ينتج عندما يكون هناك تغيرطفيف في عدد الأنواع مجتمع الذروة

**قارن بين التعاقب الأولي والتعاقب الثانوي:

وجه المقارنة 
التعاقب الأولي 
التعاقب الثانوي
توافر التربة لا تتوفر التربة صخور جرداء تتوفر التربة
سرعة حدوثه أبطا  أسرع
الأنواع الرائدة  الأشنات والحزازيات الأعشاب والحشائش

 **فسر التعاقب البيئي الثانوي يحدث بشكل أسرع من التعاقب البيئي الأولي 
لأن التربة متوافرة وأيضا لا تزال بعــض الأنواع  موجودة ولان المناطق المجاورة التي ً لم يحدث فيها الاختلال يمكن أن تكون مصدرا للبذور وبعض الحيوانات.
مثل البيانات في الجدول التالي ثم حدد مدى التحمل للسمكة القط  درجة الحرارة اعداد الاسماك           اعداد الاسماك