أسس و مبادئ التعلم النشط وفوائده




مبادئ التعلم النشط

هو التعلم الذي يركز على المتعلم بكل اساليه وادواتها المتنوعة والمتعددة ،

  • الطالب يقوم باغلب العمل في الصف ، فهو تعلم ممتع تجعل المتعلم يدخل في التفكير و النشاط
  • وبالتالي فان المتعلم يتعلم بشكل افضل ويستطع استرجاع المعلومات بشكل افضل
    التعلم النشط  طريقة تعمل على تطوير قدرات التفكير العلمي لدى الفرد من خلال إعادة المعرفة وتنظيمها ونوليد الأفكاروالاستنتاج وتطبيقها على مواقف حقيقية
1

أسس ومبادئ التعلم النشط 

1 التفاعل بين المعلم و المتعلم

سواء كان هذا التفاعل داخل الصف الدراسي أو خارجه ، يشكل إشراك المتعلمين في التعلم عاملاً هاماً و تحفيز لهم للتعلم ، بل يجعلهم يفكرون في قيمهم و خططهم المستقبلية

2 تشجع التعاون بين المتعلمين

عندما يكون شكل التعلم في الصف الدراسي بشكل جماعي تنمى روح التعاون بين المتعلمين . فالتدريس الجيد كالعمل الجيد الذي يتطلب التشارك و التعاون و ليس التنافس و الانعزال.

 

3 تقدم تغذية راجعة سريعة

حيث إن معرفة المتعلمين بما يعرفونه و ما لا يعرفونه تساعدهم على فهم طبيعة معارفهم و تقييمها. فالمتعلمون بحاجة إلى أن يتأملوا فيما تعلموه و ما يجب أن يتعلموا و إلى تقييم ما تعلموا.

 

4 توفر وقتا كافيا للتعلم

( زمن + طاقة = تعلم): تبين أن التعلم بحاجة إلى وقت كاف . كما تبين أن المتعلمين بحاجة إلى تعلم مهارات إدارة الوقت، حيث إن مهارة إدارة الوقت عامل هام في التعلم

5 تضع توقعات عالية

( توقع أكثر تجد تجاوب أكثر ): تبين أنه من المهم وضع توقعات عالية لأداء المتعلمين لأن ذلك يساعد المتعلمين على محاولة تحقيقها

6 تتفهم أن الذكاء أنواع عدة

تبين أن الذكاء متعدد، و أن للمتعلمين أساليبهم المختلفة في التعلم، و بالتالي فإن الممارسات التعليمية السليمة هي التي تراعي ذلك التعدد والاختلاف.

 

2

نصائح لنجاح التعلم النشط

1 نصائح لتطبيق التعلم النشط
  • ابدأ في استخدام استراتجيات التعلم النشط مبكرا خلال الفصل الدراسي وقدم الخطوات التي سيتم اتباعها في اليوم الأول للدراسة واجعل التلاميذ يدركون أنهم سوف يشاركون في هذه الإستراتيجية إثناء تدريس الكورس .
  • كن صادق في كلامك واستخدم التعلم النشاط بشكل متكرر على الأقل مرة واحدة كل شهر ، ومن ثم اتبع تسلسل زمني لتقليل ذلك ليصبح مرة كل اسبوع ومن ثم في كل حصة دراسية.
  • اعطى توجيهات واضحة ، حدد الهدف الذي يجب أن يصل إليه التلاميذ ,
    ما الوقت الخاص بالنشاط ؟ ما هي الإجراءات التي يجب عليهم أتباعها ؟ ومع من سوف يشاركون ؟

( مثال : شارك مع الشخص الذي بجوارك او كون مجموعة من 4 أفراد بجوارك )

  • ومن الجيد أن تضع هذه التعليمات للفصل في جهاز العرض او في شريحة بوربوينت هكذا سيكون للتلاميذ مرجع عند بداية الدرس التفاعلي .
  • اشرح للتلاميذ لماذا تستخدم التعلم النشط والفوائد العائدة عليهم منه .
  • كن ملتزم باختيارك إستراتيجية التعلم النشط وتوصيل هذه الاستراتيجية بكل ثقة للتلاميذ وسوف يكون من السهل على التلاميذ فهم انك ملتزم بهذا الاستراتيجية ولديك أسباب جيدة ونتائج رائعة سوف تحققها عند تطبيق هذه الاستراتيجية.
  • قسم التلاميذ إلى مجموعات يدويا يمكن أن تكون هذه طريقة جيدة للتغلب على تردد التلاميذ واثبات التزامك بالإستراتيجية.
  • ابدأ بالبسيط وكن مختصرا ، استخدم استراتجيات اقل تعمقا مثل مشاركة في ثنائيات أثناء تمارين الكتابة داخل الفضل ، هذه الاستراتجيات سهلة التنفيذ وتأخذ فقط دقائق معدودة واقل تعقيدا بالنسبة للتلاميذ الغير متأكدين أو مرتاحين من تطبيق التعلم النشط في الفصل الدراسي ، وعندما تكتسب أنت وتلاميذك الخبرة يمكنك الانتقال لاستخدام أنشطة أكثر تعمقا .
2 كيف احافظ على سلوك الفصل
  • ليس من الضروري تكريس كل وقتك للتعليم النشط .يمكنك أيضا استخدام طريقة المحاضرة . في الحقيقة مزيج من الأساليب التعليمية مثل إلقاء المحاضرات لمدة عشر أو خمس عشرة دقيقة يعقبه التعلم النشط ثلاث أو أربع دقائق كفاصل هو أسلوب فعال للغاية كما انه من سهل التنفيذ و لا يتطلب قدرا كبيرا من إلا عدادات الإضافية .
  • عند استخدام التعلم النشط ابدأ بالبسيط وكن مختصرا . استخدم استراتجيات اقل تعمقا مثل المشاركة في ثنائيات في تمارين الكتابة فهذا من السهل تطبيقه وعندما تكتسب أنت وتلاميذك الخبرة يمكنك الانتقال لاستخدام أنشطة أكثر تعمقا ، مثل التعلم التعاوني في مجموعات وغيرها من الاساليب الاخرة .
  • ضع التلاميـذ في مجموعات بحيث يكون الطلاب المتفوقين متوزعين في جميع المجنوعات، فمجرد وضع التلاميذ في مجموعات هذا لا يعنى تطبيق للتعلم النشط ولكن يجب أن يكون كل تطبيق للتعلم النشط مخطط له جيدا وينفذ جيدا .
    عند التخطيط وتقديم استراتجيات التعلم النشط للتلاميذ تأكد من وجود أربع عناصر:
    الهدف من النشاط ، النواتج المتوقعة من التلاميذ ، الخطوات التي سوف يتبعونها و الوقت المحدد للنشاط .
  • استخدم وسيلة للتنيه داخل الفصل لحفظ النظام والتحكم في الفصل أثناء التعلم النشط مثلا دق جرس او استخدام ضوء معين او اي وسيلة اخرى .
3 إدارة الوقت في التعلم النشط
  • حقق من أهداف التعليم الخاصة بك بعناية وابني عليها ما هو المحتوى الأكثر أهمية بالنسبة للتلاميذ لإتقانه .
  • تحقق من المحتوى الذي يجب تقديمه داخل الفصل وما هو المحتوى الذي يستطيع التلاميذ اكتسابه بأنفسهم خارج الفصل ومن الضروري تصميم أنشطة تساعد التلاميذ على إتقان المواد بأنفسهم .
  • يمكن استخدام واحدة أو اثنين من استراتجيات التعلم النشط المختصرة أثناء محاضرتك . وزع الأنشطة على مدار المحاضرة للحفاظ على التلاميذ متفاعلين .
  • استخدم أساليب المساعدة في الفصل للتعرف على التلاميذ الذين يتعلمون والتلاميذ المترددون وهذا سوف يساعدك على اتخاذ قرار حول ما هي الأنشطة التي تحتاج مزيد من الوقت .
  • تجنب السرعة لمحاولة إنهاء جميع الأنشطة خلال نفس الفترة فهذا قد يؤدى إلى نتائج عكسية ويشعر التلاميذ بالضغط والإحباط .
    تذكر انه ليس من الضروري أن يتعلم التلميذ كل ما تقوله فإذا كان تعلم التلميذ هو هدفك فحرص على قضاء وقت اكثر في محتوى اقل .
3

فوائد و معوقات التعلم النشط

1 فوائد التعلم النشط
  • يزيد من فعالية المتعلم وحبه للتعلم : حيث يندفع الطالب بكل شغف للتعلم والمشاركة الفعالة في الصف الدراسي
  • المتعلم يتعلم بصورة اسرع : في التعلم النشط المتعلم يتعلم بصورة اسرع من التعلم التقليدي
  • ينمي العلاقات بين الطلاب : التعلم النشط يجعل المتعلمين يتعاونون فيما بينهم وهذا ينمي بينهم روح التعاون
  • المتعلمين كلهم يشاكون في العملية التعليمية: التعلم النشط يجعل الطلاب يشاركون في التعلم من خلال النشاطات والتطبيقات والالعاب  وبالتالي لا يوجد طالب خامل في الفصل .
  • يتعلم المتعلمون من خلال التعلم النشط أكثر من المحتوى المعرفي: فهم يتعلمون مهارات التفكير العليا ، فضلاً عن تعلمهم كيف يعملون مع آخرين يختلفون عنهم
  • يتوصل المتعلمون خلال التعلم النشط إلى حلول ذات معنى عندهم للمشكلات ؛ لأنهم
  • يربطون المعارف الجديدة أو الحلول بأفكار وإجراءات مألوفة عندهم ، وليس استخدام حلول أشخاص آخرين

  • يعود المتعلمين على اتباع النظام والقواعد
  • يصبح للمتعلمين الرغبة للتعلم
2 معوقات التعلم النشط
  • الخوف من تجريب أي جديد .
  • قصر زمن الحصة .
  • زيادة أعداد المتعلمين في بعض الصفوف .
  • نقص بعض الأدوات والأجهزة .
  • الخوف من عدم مشاركة المتعلمين وعدم استخدامهم مهارات التفكير العليا .
  • عدم تعلم محتوى كاف.
  •  الخوف من فقد السيطرة على المتعلمين .
  •  قلة مهارة المعلمين لمهارات إدارة المناقشات .
  •  الخوف من نقد الآخرين لكسر المألوف في التعليم .

تم عرض هذه المقالة 1٬110 مرة

هل أعجبتك هذه المقالة ؟

7 0